全 文 ：生 物 ’ 、 学 汤 报 1和 30年
洋槐感夜廷动的初步观察
王 骥 远 (四川 省高县师范 )
除了现行高中生物学裸本毛1 真 .所举的几种植物
外 , 自然界里 , 有感夜运动白翎暄物还多 , 例如豆科植物
中的洋 (钟 椒漏b俪 ,
~
招功的感雄 _动 ,也甚为显明 ,容易被人看出。洋枕为奇数羽状复叶 ,
小叶皇椭圆形 , 矍薄呈鲜森色 。 当在夜晚或白夫阴雨
时 ,小吁的叶湘芍某部稍微向下弯曲 , 小叶叶片下彝 ; 当
自天天气晴明时 , 小叶叶柄伸道 , 小叶叶片呈水 2卜状 ;
刘果强烈阳光道射在小叶上时 ,小叶甚至要微微向上 ,
、好似在迎接太阳 。 刺激洋槐小叶运动的因素是什么
呢 ? 这个主要因素是阳光。 `我们在黑李用鞍强灯光照 ,
射洋槐叶片 , 一 , 二小时后 , :下垂的小叶便会逐濒上升 ,
又如虽在白天阳光充足时 , 在树阴下部阴暗地方的叶
片 ,也呈半下垂状态 , 乡邸时巴盆款洋槐 , 由阳光充足的
地方 ,移到窒内阴暗处 , 不一会 , 小叶会自然下垂 。 足
见光照的强弱是洋槐小咔运动的 庄 因 。 这种感夜运
动 ,是洋槐在长期历史发展东途程中 , 由于自然选择产生、 、 子对环境的适应性。 因为在白夫光钱强烈时 , 洋槐进行
制选有机物的光合作用 , 所以 小叶皇水平状态或微微
向上翘起 , 以便充分接受阳光 ; 在夜晚 叶予不进行光
合作用 ,所以小叶下垂 ; 还有洋榴草产北美洲 , 北美洲
风暴频繁 , 且时有台风 , 在晚土或阴雨风暴来临之时 ,
把小叶下垂 ,也可以防止小叶受份 .
如何利用演示来进行教学
高 美
一 、 道观演示的惫义
I
1
. 叶希波失产为了使学生能够明确而又能深刻
地邵歉和掌握那些构成每个科学 内容 重要部分的概
念 ,法加和规律 ,就必须把这些概括建立在十分乖富和
明确的具体材料基础上 ” , “ 因为在掌握知澈时是从具
体的东西 ,从刘飞象本身犷从物体和从琪象时轰 , 从接受
、、 其体的东酉开始 ,因此必须应用道晚 ” 。
么 J姆据那脊渝而言 ,道观演示是腮款过毛建的起嫣
要幸。 譬如箫焦的侧裔 , 学生往绪羊难留以想象到侧释就
是象碧士月稀免的那样 , 一怒学生亲自观察了卖物以后 ,
他系祀会欣然地毒兔: “冥是一点不差 : ” ; 教者在耳七基础上
进一步 ,桔合板图粼解侧藏的构迭与作用以后 ,学生对
这方面的乡旅澈就较巩固。 这轰明了步血象的矢翩 , 只有
尽可能地利用学生感官所能感觉到的具体事物来进行
, 稍才能帮助学生具体接受磕 · _ `。
3
. 根据夹踢输而言 , 宁血象的妇殷 , 只有尽可能地利用学生握麒到的具体事实塞础 , 把李生日常趣脆到
一 的体会与直戏演示精合起来攀授 沪(由实践至嚼澈的过程 ) , 同时把这种理性知歉又与布置类践性的作业精合
起来`才能钾知力学生具体接受头嘟。 ’ 例如箫授鹅蛋的构造时阁学龚 : “ 你韶为鹅蛋的构造是由那些部分粗成
的? ’ {学生铡 1层凭翘麟所兄的答出一禾部分来 , 教者
再固 : “为什么蛋黄不流头污 而且总是保持在中央 , ”在
璞
学生回钱幽的基础 E秋昔同时就将黔蛋的构造一都分
一部分的呈现在学生 n吴前 , 井 且指思各部分对扁的生
范发育 _七所具有的意叉 , 萧完了婴蛋钓构迭布置作」让
要学生回家打开鹅蛋的构造饱见一件及寺会乳蛋愉述、图。 这
样由实浅— 甜豁卜一一实践一一言乐瀚的乡过程就合乎正确的思想过程 , 知撤才容易在学生的印象中造成妙明
的印象、使他犷晰学的戈后步得到明确的概念 ,理谕与来
际联系起来 ,学生确信头隔羲薰!突明确性 , 矢礁才客易巩
固到学生的氯忆币去。
` . 根据遥辑学而言 ,道观救毕能帮叻发民学生的
兔困仁,往往脚然看来 , 对于学生是十分难懂 ·“勺知袱 , ·如
果正确的运用直观演示 , lnJ 这些乡匀不i故郡会变成 易于接
受易于理解的东西 ,从而使知澈 的理解过程更加深巍
和巩固 · 例如在萧扁的起源这一节裸时 , 尤其在悲息
.的蒯仁过程这一段时 , 一般老师往往习役于采用筒单
的箫救方式进行教学 , 这样学生的活动少 ,就易于发生
裸堂呆板枯燥芝味的情况 , 为悄不这种现象 ,采用了道
观教具 ,先将息与爬行类标本作对比 ; ;馥学生比亘咬扁类
有知陛地方此爬行类复杂 , 一再灌学生比扁有孙卿经地方
与爬行类相似 , 由于这样比较是建在已知知歉基础上进行的, 因此学生都能较全面的比较出来而 目触立作出精渝 :篇类是由爬行类蒯腼来 ,这是由实际提高到
招雨卜。教者右珍七基姻幸进项指出寸拓始 祖扁的根据来渝征学生桔渝的正确性 ;挂择就由J思消毒指义进到实际 ,并