全 文 ：广 西 植 物 3 1卷
)东 师 治 学 之 道
陈换铺老师重返 西大任林学系 仁任 。 9 14了年推荐蒋英 同志为林学系主任 ,他则专心致
志恢复广西植物所前身西大植物所 , 所址设于农学院 , 一时林系与植所人员不分彼 此 , 互相支援 , 井有东从 -
一家的美称 。 与陈师相处十余年 , 其治学之道 , 足为后学榜样 , 概述如次 。
每次采集员从野外采回的蜡叶标本 、 种子 、 幼苗等 , 陈师必亲自检查 , 几具研究价值的材料 , 则按其生
境匀性与美化环境相结合 , 选择适宜地点栽植 。 因限 于经济关系 . 无力开辟苗圃 , 只在附近开垦一 ,二亩地
作为栽植之用 。 又在陈师住 匕周围 , 因地势较复杂 , 正宜于各种植物生 长 , 于是逐年开辟 ,渗淡经营 , 数年
之后 . 仅绕屋栽植就达四十余科之多 , 阴可歇 , 花可赏 一 实可采 . 不仅美化了环境 , 又增加了分类学的直观
教材 , 一厂是游人如鱼呱
挑选出来的材料 , 即展开研 夕。 } _作 , 观察植物形态 , 或解剖花果叶的构造 , 找资料 . 考证参 考 书
稿 、 _ _二稿 、 二三稿 , 孜 孜 不 倦 , 辛勤劳动 , 一丝不苟 , 所以数 卜年来 , 陈师发表中国植物尤其南方植 物 的
命名 , 为全国之冠 。 如于 1 9 5 4年在广西龙胜花坪粗江首次发现活化石— 银杉 , 就是个明显的例子 。 茶余饭后 , 陈师常去观察栽植的花草 , 或是护理 , 或是修剪 , 所种野生作物 , 不仅成活率高而卫欣欣向荣 ,甚至随
人的 意愿生长 , 尤其陈师住宅 , 花木绕屋扶疏 真有占木 几片秀 , 异花 四时吞 , `介了 人们美的感觉 ,成为雁
山的风景点 。
以 _ _仁说明陈师治学之道 , 不仅理论结合实际 , 更 认基础学 科转化为应用学科 , 注爪经济效益和社 会 效
益 。 陈师是分类学者 , 原以鉴别植物的科属种为主 。 但了解各该地区的植物资源以后 , 如何开发利用 , 心中
有数 , 或取其材用 . 或取其粮油特产 , 或取其他如香料 、 橡胶或胶料 、 饲料或肥料 、 或提取其有用化 学成
分 , 或分离其韧皮纤维或木纤维 , 或选择防风与抗污染植物 , 或利用庭园设计原理 , 美化环境 , 丰衣 学 者
兴之所趋 。 至于野生植物的驯化 , 如高山植物移植平原 , 低产 占转化为高产 ,在在都可造福 一于人民 无论刀{;
门学科 , 深入研究 , 都能发挥其奥秘原理而发展成为经济或社会效益 。 陈师治学 , 在植物分类方面 , 已登峰
极 , 他的工作 , 俯仰之间 , 就可发展为经济或社会效益 , 石得 见 , 摸得若 ,这是他素来治学抓紧认真 二字 ,
更加情学强 记 , 所 广晴旨成为他人之师 。 更进 步 , 获得的成吸 , 映初日雕琢 , 才能锦 卜添花 、 万几如阳, 游 诗 :
“ 纸 卜得来终觉浅 , 绝知此平要躬行
广 西 农业 大学林学院 谢福 忽
圣教半经验 遏 植物分类学教学改革的尝试
植物学 ( 系统 、 分类 ) 课是生物系的一门专 、 :址基础课 , 学科的性质决定 厂这 门课的教学内容比较呆板 、
枯燥 , 历来被学生认为是一门乏味 、 难学的课程 。 加土植物受地区性及季节性的影响较大 , 一些需要向学生
介绍的植物 , 在当地或土课时不易采到 。 过去的做法是 , 土课前带学生在校园观察一些代表种类 , {几课时带
些几却十标本或新鲜标本让学生看 , 以增加感性认识 。 但由于腊叶一标本经压制以后 , 已经失去了原来的色彩及
立体感 、 特别是花和果实给学生的第 一 印象和实物是完全不同的 , 不容易为学生接受 。 新鲜标本虽然可以弥
补某些不足 , 但常常受到季节的影响 , 上课时不一定是花果期 . 仍然不能满足要求 。
近年来开展电化教学 , 利用教学录象片及幻灯片 , 较好地解决了季节性及地区性的矛盾 ,大大提高了学
生学 习的兴趣及教学质量 。 , 但在教学实践过程中 ,我们仍然感到不满意 。 因为放录象片及幻灯片需要 一定的
设备及统一的时间 , 而学生的接受能力及兴趣是各不相 同的 ,播放录象片及幻灯片的主动权在教师手中 ` 同
学 们 观 看 仍处于被动状态 。 为了解决这一矛盾 , 我们在近几年的时间里 ,拍摄了约四百张植物彩色照片 ,
按科 、 属排列 , 除在每次 _丘课和实验时让同学自由观着外 : 还根据每星期上课的内容 ,把 育关的种类张贴在
橱窗中展览 。 由于彩色照片不受没备和时间的限制 , 学生可以根据自己的爱好和需要 , 自行安排时间规者 ,
变被动为主动 。 而且.彩色照片的色彩鲜艳 , 花 、 果的立体感较强 , 有一定的吸引力 ,拍得好的 , 还有 一 定的
欣赏价值 , 因此 , 深受同学的欢迎
我们认为 , 如能拍摄一套配合教材需要的植物彩色照片 , 全 旱可能增加 一 些花及果实的解剖照片 , 这刘-
提 佰学生学习这 门课程的兴趣和提高教学质量是石一定帮助的 ,
中山 大学生物 系 刘兰芳