全 文 ：多判 今。 一口
内蒙古教育学院学报 第 2一 3 期 1 9 9 4年 9月 1 7 1
锡林郭勒盟白银希勒牧场羊草 、 大针茅和冷篙草原
不同放牧条件下土壤种子含量的试验研究
数 日格尔
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种子是植物的繁殖器官和存在形式 . 植物伴随种子的传播而扩大其分布范围一般土壤中都含有大量种子 , 但只有具有发芽能力者才能产生新个体而参与植物群落的组成 . 我们仅做了一年试验 , 当然不可能使全
部种子都发芽 ,但大致可以反映出一般状况 . 弄清土壤种子不仅是生物多样性研究的一部分 ,而且为草场改
良及人工种草提供可能出现的杂草名章 。
一 、 自然条件
锡林郭勒盟白音勒牧场 ,地处蒙古高原 , . 东部与大兴安岭南段西麓靠近 . 属于欧亚草原区亚洲中部亚区
蒙古高原省的东部 , 典型草原向草甸草原的过渡地带 . 境内丘陵起伏 , 还有沙地 ,台地及河流 . 典型的大陆性
气候 . 属北温带干旱 区 。
我们选择了三个样地为实验点 ,分别为放牧样地 , 羊草样地和大针茅样地 . 放牧样地位于定位站西 . 锡林
河以北 , 由二十四个网围栏组成 ,放牧强度各异 . 羊草样地位于益和乌拉分场葛根萨拉以南的低丘宽谷地带 。
海拔 1 2。。 米一 1 2 5。 米 . 大针茅样地位于羊草样地西侧 ,即额尔根陶勒盖以西 . 巴吸乌拉以东的一级玄武岩台
地上 ,地面平坦 ,广阔 , 海拔 1 1 3。米左右 。
二 、 取样方法及过程
一九九二年九月十一 日在放牧样地中三区 (放牧四只羊 ) .中西区 (十二只羊) . 中五区 (二十只羊 ) ,北六区
(对照 )及样外四个地方分别取了土样 . 九月十四 日在羊及大针茅样地及附近四个不同放牧强度取样 ; ① 样内
(不放牧 ) ② 样地外 ③ 中度 (放牧 ) ④ 重度 (放牧 ) .
采用十字型取样法取样 , 各 10 米长 , 每隔一米用取土器取表层土 10 c0 m 3 ,共 20 次 , 均匀混合后取 1/ 4 .再
分成五份 , 经春化处理后分别放入内垫千净细沙的花盆内 . 另外在放牧样地的北七区 (夏季放牧 ) , 中七区 (秋
季放牧 ) ,南七区 (春季放牧 ) ,中五区 、 中四区和样外各取羊粪 50 克 ,粉碎后同样分别放在花盆内 ,每 日饶水 ,
待充分发芽 .
三 、 实验结果
十天以后土壤中的种子开始陆续萌发直到六月底不再萌发为止 , 出苗情况如表一至三 .
. 此项研究借助子国 家基全项 目 `生物多柱住 ”子课题 “ 草原植物多样性的研究 ’ . 李永宏 、刘书润老师参加了野外工
1 2 7
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内蒙古教育学院学报 第 2一 3 期 1 9 9 4 年 9 月 1 73
表 2 分科统计表 ’ 表 3 生活型跳计表
科名 种数 苗数
禾本科 4 3 7
菊科 3 5 5
豆科 3 4
蓄薇科 2 4 8
草科 2 3 3
百合科 2 3
紫草科 1 4 9
唇形科 1 5
十字花科 1 1
生活组 一种救 苗教
一 、 二年生 61 5 5
多年生 1 l 78
灌木 1 l
半灌木 1 1
四 、 初步分析
1
. 发芽种子共十九种分别属于九个科 ,其中一 、二年生草本占较大比重 .共 6 种 1 5 株 。 多年生草本 1
种 s7 株 ,灌本和半灌木各 1 种 1 株 。
2
. 重度放牧已退化的原羊草 ,大针茅草原发芽种子含量较高 。 稀疏的退化草原为一 、 二年生草本的繁殖
创造了条件 。
3
. 放牧样地原本在重度退化的冷离草原上建立的 。 轻度放牧下 (4 只 )逐渐呈现恢复状态 ,种子含盆比保
持中度放牧 (1 2 只 )少。继续加重放牧强度 ( 20 只 )条件会极端恶化 ,连一 、 二年生植物都难 以生存 , 因此种子含
量反而最低 。
4
. 秋季放牧的羊粪发芽种子的含量最高 。 因为秋季正是牧草种子大量成熟的季节 . 当然风对种子的搬运
作用也不容忽视 .
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如田径项 目中的投掷 、 跳高和跳运 ,体操项 目中的单
杠 、 双杠和跳箱等项目的教学 ,一定要认真做好场地
和器材的检查和准备工作 ,不然一旦发生伤害事故 .
将会给课堂教学产生不 良影响 .就很难完成教学任
务 。
做好课前场地和器材的准备工作 ,也是培养学生
集体主义思想的方法之一 每次课下课时布里下次课
参加场地和器材准备工作的学生名单 , 由教师和学生
一起完成这些准备工作 . 这既能充分发挥学生的积极
性 , 又能通过这一活动培养他们关心集体 、 热爱劳动
的集体主义思想 , 同时也能促进师生间的和谐 。
为了更好地完成教学任务 , 不断提高教学质 t ,
我们在今后的教学工作中 ,必须重视和充分做好课前
准备工作 . 做到 “ 不打无准备之仗 ” . 把体育课上得既
生动活泼 . 又能真正达到增强体质 , 掌握一定的技术
技能的目的 ,使体育课成为广大学生欢迎和重视的一
门主课 。