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中外医疗
CHINA FOREIGN MEDICAL TREATMENT 中外医疗
2008 NO.23
CHINA FOREIGN MEDICAL TREATMENT药 物 研 究
中药作为我国传统医学重要组成部分,以其独特的疗效越来
越受到世界各国的青睐和重视,但是,中药中重金属含量超标问
题已成为中药走向国际市场的瓶颈,因此,对中药中重金属含量
的研究日益引起人们的关注。
海南中药材资源丰富,有“天然药库”之美誉,拥有热带药用
植物3000余种,其中本岛特有植物612种[1],牛耳枫、三叉苦、胆
木、青牛胆、山苦茶5种药材均为海南道地药材,目前有关这5
种药材化学成分和药理活性报道较多,尚无有关其中砷及重金属
元素含量研究的报道。本文采用石墨炉原子吸收分光光度法测
定5种药材中铜、铅、镉元素的含量,采用氢化物原子荧光光谱
法测定其中砷、汞元素的含量[2]。初步了解海南地产药材重金属
含量情况,为制定药材的质量标准提供参考。
1 样品的采集及前处理
1.1 样品的采集及前处理
前往海南各主产区采集药材,经中国医学科学院兴隆植物所
陈伟平教授鉴定。将各药材洗净,晒干,置烤箱中(44±2)℃恒温
干燥,粉碎后脱水至恒重,得各生药材标本,置干燥器中备用。
1.2 样品的消化
1.2.1 铜、铅、镉的测定 准确称取各生药材标本,每份
2.000g于50mL烧杯中,加入15mL浓HNO3,5mL浓高氯酸于电热
板低温逐渐高温消化至溶液清亮取下,冷却,移入10mL容量瓶
中,待测。
1.2.2 砷、汞的测定 砷供试品:准确称取各生药材标本,
每份0.500g于100mL烧杯中,加入10mLHNO35mL高氯酸加热消
化至高氯酸冒烟,浓缩约至1mL,取下冷却,加入少量水,1mL浓
Hcl,加热溶解,取下冷却,移入25mL容量瓶中,用水稀释至刻度,
摇匀。汞供试品:准确称取各生药材标本,每份0.500g于50mL高
型烧杯中,加入浓HNO310mL加热至溶液清亮,浓缩至2mL,冷却
后移入25mL容量瓶中,用水稀释至刻度,摇匀,即得。
2 实验方法
2.1 仪器条件
3510原子吸收分光光度计条件设定:灯电流:2mA左右;灯模
式:氘灯扣背景;载气:氩气,流量 0.5mPa;狭缝:0.2nm;波长:铜
324.7nm,铅283.3nm,镉228.8nm。
AFS-820原子吸收分光光度计条件设定:负高压:290V;原子化
牛耳枫等五种药材重金属元素含量分析
魏娜 赖伟勇 张俊清 刘明生
(海南医学院药学系 海南海口 571101)
【摘要】目的 测定牛耳枫、三叉苦、胆木、青牛胆、山苦茶五种药材中重金属元素含量。方法 采用石墨炉原子吸收光谱法
测定五种药材中铜、铅镉含量,用氢化物原子荧光法测定其中的砷、汞含量。结果 牛耳枫中5种重金属元素(铜、镉、铅、汞及砷)
含量分别为6.700,0.080,3.000,0.052,0.690mg/kg;三叉苦中5种重金属元素(铜、镉、铅、汞及砷)含量分别为4.300,0.040,1.600,
0.040,0.820mg/kg;胆木中5种重金属元素(铜、镉、铅、汞及砷)含量分别为2.700,0.020,1.250,0.038,0.400mg/kg;青牛胆中5种
重金属元素(铜、镉、铅、汞及砷)含量分别为5.000,0.120,0.690,0.050,0.620mg/kg;山苦茶中5种重金属元素(铜、镉、铅、汞及砷)
含量分别为4.400,0.075,0.520,0.044,0.480mg/kg。结论 5种药材重金属含量均符合药用植物及制剂的外经贸绿色行业标准。
【关键词】重金属 砷 含量
【中图分类号】R 9 4 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0742(2008)08(b)-0085-02
温度:砷800℃,汞200℃;原子化高度:8.0mm;灯电流:砷60mA,汞
25mA;载气:400mL/ in;屏蔽气:1000mL/ in;读数时间10s;延迟时
间1s;读数方式:峰面积。硼氢化钾溶液20g/L(加入时间16s)。
2.2 标准曲线的绘制
根据扫描结果,配制与样品浓度范围匹配的标准系列,测定标
准系列中每一标准液的铜、铅、镉、汞及砷的吸收值,制作回归
方程,见表1。
表1 重金属元素回归方程
2.3 样品的测定
2.3.1 用石墨炉原子吸收法测定药材中铜、铅、镉元素的
含量,每种药材做6个平行样,按“样品前处理1.2.1”的方法处
理样品,在与标准系列相同的仪器条件下,测定样品液的吸收值,
由标准曲线查得其含量,测定结果取其平均值。
2.3.2 用无火焰原子荧光硼氢化物法测定各药材中砷、汞
的含量,每种药材做6个平行样,按“样品前处理1.2.2”的方法
处理样品,在与标准系列相同的仪器条件下,测定样品液的吸收
值,由标准曲线查得其含量,测定结果取其平均值。
3 实验结果
对牛耳枫、三叉苦等5种药材中砷及重金属元素含量测定结
果,见表2。
表2 5种药材砷及重金属元素含量(mg/kg)
注:《药用植物及制剂外经贸绿色行业标准》限量要求:Cu≤20.0mg/kg;
Pb≤5.0mg/kg;Cd≤0.3mg/kg;As≤2.0mg/kg;Hg≤0.2mg/kg[3]
DOI:10.16662/j.cnki.1674-0742.2008.23.029
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中外医疗 CHINA FOREIGN MEDICAL TREATMENT
2008 NO.23
CHINA FOREIGN MEDICAL TREATMENT 药 物 研 究
目前我国设有药学相关专业的医药院校近百所,有些院校专门开
设了医药人力资源管理专业,在这些专业的人才培养方案或者教学计
划中,都将人力资源管理学作为一门专业核心必修课。通过人力资源
管理课程的学习,学生能够对相关的理论体系与方法有一个较全面的
了解,掌握运用相关信息做出分析,学会剖析和解决问题的思路与方
法,能将理论与实际相结合,使人力资源管理中的组织思想和管理技术
的运用融入企业管理体系及企业整体的发展战略之中;人力资源管理
是一门实践性很强的课程,除了课堂上老师对教材的讲解和举例,还远
远不够,人力资源管理的教学过程应该注重实践环节、注重学生能力
与素质的培养；有别于传统的教学模式,人力资源教学方法采取灵活
多变的教学形式、加深学生对理论知识的理解。
1 案例教学
完备的案例,将人力资源管理事件从背景到具体发生都一一
详述,有利于学生全面了解其来龙去脉。注重案例教学的突出作
用。人力资源管理强调动态性研究、创新性研究,要求从个案的
分析中寻求人力资源管理职能、手段、实施和评估。通过案例,
学生能从更全面更宏观的角度来思考,并且可以将前后的知识融
会贯通,整体把握。案例教学具有很强的针对性、实践性、开放
性和师生互动性,是一种较为成功的教学方法。
1.1 选择、设计案例
适用的案例应是教师自己能把握的、易为学生所接受的、同时
也是质量上乘的案例。案例的形式可以多种多样,而不应该拘泥于一
种或几种形式;针对医药类人力资源管理,可选取本土化案例、医药行
业案例。内容的编排要考虑各个章节的连续性,注意难易得当、描述
性案例和综合性案例搭配使用。
1.2 案例阅读、分析
案例阅读是学生熟悉案例、理解消化案例所提供信息的过程,是
调动相关知识和经验进行独立思考的过程;案例分析是一个非常严谨
的观察、分析、判断和决策的过程。教师应针对每个案例提出一些问
题,其问题要有较大的讨论、思考空间,以有利于启发学生从新的、宽
的、高的角度去考虑、分析案例。
1.3 小组讨论
把全班学生分成几个案例分析小组,每小组规模以6人左右为合
适。选好小组长,并指定一人做好案例讨论记录。在小组讨论过程中,
组内成员各抒己见,充分表达各自的想法和意见；在学习小组进行案
例分析的基础上再以学习班为单位集中进行案例分论,由各小组派代
表作专题分析。
1.4 案例点评
案例点评中教师的角色非常重要。通常教师都知道要对课堂教
学的全过程进行归纳、总结,但关键的是把握好总结的分寸；总结
的目的是帮助学生理清思路,指出他们在讨论中各自的优缺点,把讨论
中遇到的难点和重点问题进行分析,引导学生反思是否通过案例学习
启发和掌握了处理问题的新思路、新方法,以及如何在今后的生活和
工作中加以应用。
2 情境模拟教学
情景模拟式教学是一种虚拟实践性培训方法,是指通过对事件发
生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现,让学生在所设情景中去发
现问题、解决问题,进而在短时间内提高能力的一种认知方法。应用
情景模拟法时,学生在指定场景中担任不同的角色,教师进行指导、分
析,并进行最后总结。这种方法让学生身临其境,突出操作性、讲究趣
味性、注重实效性、兼顾学理性,在这过程中,教师与学生高度投入,
学生自身管理经验与模拟情景高度结合。在情景模拟过程中,教师应
该引导学生去扮演模拟的角色,去讨论、去做出决策和选择,解决情景
模拟案例中的特定问题,而且要运用一定的方法引导学生学会换位思
考, 理解特定案例情景的复杂性,从角色扮演中获得感悟,提高分析
与解决问题的能力。
3 计算机实验教学
通过计算机技术对本专业的业务或项目进行试验操作、运营
和管理。认识实习、项目实习和课程学习,为学生做模拟实验打
下了很好的基础：（1）组织学生对现有人力资源管理方面的软
件进行操作,培养学生应用现有软件的能力。如人员素质测评系
统、人员招聘系统、绩效考评系统等。（2）软件设计与开发实
验,要求学生能够用先进的软件开发平台,设计开发一个单项业
务的应用软件,提高学生应用计算机进行业务管理的能力。
药科类院校医药人力资源管理的教学,所需要培养的学生今后主
要是在制药企业、医药流通企业中从事相关工作,所以在教学过程
既要有经典的人力资源管理的理论,教会学生最基本、最经典的理
论,以不变应万变,但又要紧密结合医药行业的特色,采取灵活多变的
教学手段,体现行业特色,使学生在今后的工作中凸显行业优势。
参考文献
[1] 吴建华.对改进人力资源管理教学方法的思考[J].现代企业教育,
2006,17.
[2] 赵玉田,田瑞玲.对人力资源管理课程教学的几点思考[J].兰州商学
院学报,2001,12:164～166.
[3] 戴良铁.MBA人力资源管理课程案例教学法探索[J].广东外语外
贸大学学报,2003.9
【收稿日期】2008-06-05
药科类院校人力资源管理教学方法探讨
陈婷
（广东药学院医药商学院 广东广州 510006）
【摘 要】人力资源管理是医药人力资源等相关专业的基础课，此课越来越受到设有经济管理专业的药科类院校的重视，采取灵活
多变的教学形式，凸显行业特点，提高专业技能，培养行业人才。
【关键词】人力资源管理 教学方法 药科类院校
【中图分类号】R05 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0742(2008)08(b)-0086-01
4 结语
(1)据商务部《药用植物及制剂的外经贸绿色行业标准》,实
验中所测五种药材重金属和砷元素含量均符合绿色行业标准。
(2)实验中对牛耳枫等五种药材重金属含量进行了研究,为今
后该五种药材规范化种植及标准制订提供参考依据。
(3)所测五种药材重金属和砷元素含量均符合绿色行业标准,
说明海南生态环境优越,适于种植绿色中药材。
参考文献
[1]曾渝.海南药业的特点及未来发展思路[J].中国药事,2004,18
(4):229～231.
[2]张俊清,刘明生,符乃光,等.中药材微量元素及重金属研究的
意义与方法[J].中国野生植物资源,2002,21(3):48.
[3]WM/T2-2004.药用植物及制剂外贸绿色行业标准[S].
【收稿日期】2008-06-02