全 文 ：一种减数分裂的好材料— 紫露草
生物学中减数分裂实验 , 大家应用最多的传统材
料 ,植物是玉米花粉母细胞 、 动物是蝗虫精巢 . 这两种
材料在使用上虽然有取材容易 、 染色体较大等优点 ,但
会受到季节的限制 . 我们在实验教学中 , 用紫露草代
替玉米材料 ,效果很好 . 优点是 : 1 . 容易栽培 , 只要温
度适宜可常年开花现蕾 ; 2 . 染色体数目少 ( 2n 二 12 ) ,比
玉米(加~ 2 0) 还少 、 还大。 3 . 各期分裂相典型 ,制片简
单容易成功 .
紫露草是鸭拓草科植脚 , 我们选用的是 rT ad eCS an ·
。 ia p a lu d o s a . 它植株矮小一般只有 Zo e 2 5 c m : 花序繁
茂 , 每个花序有 15 一 18 个花蕾 , 紧密簇生在 6一 10 c m
. 长的植株茎上 ;开蓝色小花 ,花瓣 3 个 、 雄蕊 6 个 .
实 验 方 法
1
. 将一个个完整的花序摘掉巳经开放的花朵和叶
片后 ,放人新配制的卡诺( aC onr y )固定液 (无水酒精三
份 : 冰酷酸一份 )中 ,固定 24 一 48 小时 ,然后转入 70 %
酒精中保存备用 .
2
. 为便于挑选花蕾 , 把固定好的花序放在玻璃板
上 , 用刀片左右对称地把花序切成两半 ;
3一个完整的花序 , 左右两侧簇生着花蕾 ,上部的
花蕾较老 、 个体膨大 ,有的含苞待放 ,有的小花盛开 . 越
往下的花蕾越年轻 、 越小 , 最下部的 3一 4 个往往包在
两片叶子的基部 . 选用的花序不能太老或太嫩 (像已
经开过几朵花的或是花序很小 、 花蕾还没长大的 ) . 一
个好用的完整的花序最好是已经成熟 的 , 即 顶 端 有
1一 2个将要开放的花蕾或稍嫩一点的 . 大致在这样的
花序中部第 , 、 6、 7几个花蕾中 (自上而下数 ) , 依次挑
选一个适龄的花蕾 , 放在载玻片上 , 用解剖针剥去花
被 ,只留下微黄色的花药 , 滴一滴酷酸洋红染液 , 用解
剖针轻轻地把花药刺破 , 此时释放出花粉母细胞 . 清
除花药残壁 ,先在低倍镜 ( 8 x 10) 下找分裂相 , 大体看
看所选择的花蕾时期是否合适 .
4
. 如果有分裂相说明时期合适 . 用解剖针把含有
花粉母细胞的染液分散均匀 ,加盖片 ,将玻片在酒精灯
火焰上方来回晃动 3一 4 次 (注意切勿把染液烤干 ) , 趁
热迅速盖上几层吸水纸轻压 , 做成装片 .
5
. 染色过浅 , 可在盖片一边加人少许酷酸洋红复
染 ,染色过深 ,可在盖片一边加些冰酷酸另一边用吸水
纸吸进行脱色 . 一张质量较好的片子应该是染色体染
色较深 , 细胞质染色较浅各时期的染色体形态清晰可
见 .
6
. 如果花蕾太老 (有四分抱子 )或太嫩 `找不到分
裂相 )都需要重新选择合适的花蕾 .
7
. 装片若能在一小时之内观察完毕 , 一般不需封
片 .如若较长时间的观察 ,最好用石蜡 、油派胶 (助 aP 扭 l)
或指甲油暂封 , 避免染料结晶和材料干缩变形 . 长期
保存可用一般封片技术制成永久片 .
在观察所有分裂相中 , 为数最多的是第一次减数
分裂前期的各个时期 ,即细线期、 偶线期 、 粗线期 、 双线
期和浓缩期 . 中期 l 也较多 .
(山东海洋学院生物系 陈登勤 )
举办遗传学实验进修班
△为了提高中学生物学教师的实验技能 , 北京遗
传学会 、 北京教育学院于 2 月 10 日至 14 日联合举办
了高中生物学教师遗传学实验进修班 , 实验内容包括 :
细胞的有丝分裂和染色体制片技术 、 花粉母细胞减数
分裂的观察与制片技术 、 遗传学三个基本规律及基因
互作的验证 、 果蝇性状识别和果蝇唾液腺染色体的观
察与制片技术等实验 .
(李维德 )
开设人口教育课
△北京市十五中学 , 自 1夕8 0年起开设了人 口教育
课 , 生物教师 ,给学生讲授了生殖生理 、 青春期卫生 、 遗
传 、 优生等常识 . 在讲近亲结婚遗传病比例增高时 ,还
组织学生调查社会上先天痴呆及白化病的发病 因 素 ,
提高了学生关于优生优育意义的认识 .
(赵常忠 )
举 行 菊花 晚 会
浙江省景宁中学于去年十二月举行了一次别开生
面的菊花晚会 . 几十盆五颜六色 、 千姿百态的菊花引
起师生极大兴趣 .
去年春天 , 在全国开展植树造林 、 栽花栽草的时
候 , 初三 (三 )班班主任在生物教师支持下向全班提出
“ 一人一盆菊花” 的倡导 , 全班同学从买盆 、 插扦 、 管理
都自己动手 ,经过几个月劳动 ,获得了丰硕的成果 . 通
过这项活动 , 提高了学生对菊花生活习性 、 品种 、 功甩
的认识 , 有助于巩固所学的知识和进行美育教育 .
(张彦 )
生 物 学 通 报 1 9 8 4 年 第 4 期