结合现代生态学本科专业的特点和学科发展需求,对微生物学实验课教学内容设置、实验课教学方法与效果以及课程考核办法进行了思考和探讨。科学地设置实验内容,优化利用学校多媒体网络技术,积极有效地安排实验课时间,充分调动学生的实验课兴趣,使学生更好地学习和掌握微生物学实验技能,为新世纪生态科学的发展培养优秀人才。
Combining the characteristics and the developing need of ecology speciality, the teaching contents, manners, effect and examining method of microbiology experiments were discussed. We thought that the experimental contents will be designed scientifically, the media and network techiques should be used optimally, the teaching time in experiment will be arranged positive effectively, and the interest of students in microbiology experiments must be encouraged. These are necessary for students to learn and improve the experimental skills, and for teachers to culture the excellent students for ecology science in the new century.
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2期 李爱芬，等：信息时代生态学本科专业微生物学实验课教学浅析 19l
码摄象机、照相机将老师的规范动作和实验要求制作
成DVD光碟或幻灯片，实验前给学生集中演示或由
学生通过网络下载进行预习，这样往往会达到事半功
倍的效果。
4建立实验课考核制度
新世纪生态学的发展需要火批应用型的人才，实
验教学是培养应用型人才极其重要的形式。同时，随
着高校教学改革的不断发展，实验课的教学越来越受
到重视，各高校的《微生物学实验课》已成为一门独
立的课程⋯，这就需要建立一个科学可行的考核办法。
学生的考核成绩由两部分组成，包括平时的实验课成
绩和学期末考试成绩。平时成绩根据学生的实验报告
二}s写情况、实验结果以及平时对实验课的态度等确定
瞪l：期末考试又包括实验操作和口答两部分，选择具
有代表性的实验进行考试，如细胞型微生物的制片观
察、无菌操作规范、微生物的接种与纯培养操作、微
生物细胞火小的测量与群体计数等。通过这些基础实
(上接第188页)
图3 pHJKl、pHJK2和pHJK4质粒EcoRl酶切图谱
Fig3 PiasmidspHJKI,pHJK2andpHJK4byE∞RI
1．DNA标记：2．pHIKI质牧EcoRI酶切；3．pH．IKi质粒；4．pHIK2质粒
EcoR!酶切；5．pHJK2质粒：6．pHIK4质粒EcoRI酶切：7．pHIK4质粒
1．DNAmarker(1kbladder)；2．pHJKIbyEcoRI3．plasmidpHJKI：4．
pHJK2byEcoRI：5．plasmidpHJK2；6．pHJl<4byEcoRi3．plasmidpHJK4
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验内容的考核，使学生熟练扎实地掌握有关微生物研
究中的操作技术规范。
上述认识和体会，意向微生物学教学同行求教与
探讨。
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万方数据
信息时代生态学本科专业微生物学实验课教学浅析
作者： 李爱芬， 段舜山
作者单位： 暨南大学生命科学技术学院生态学系,广州,510632
刊名： 生态科学
英文刊名： ECOLOGIC SCIENCE
年，卷(期)： 2004,23(2)
参考文献(6条)
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本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_stkx200402022.aspx