全 文 ：第29卷第4期
2010年8月
生态科学
EcologicalS ience
29(4)：400-402
Aug．2010
赵建刚，乔永民，林秋奇，张修峰，叶长鹏．生态学综合实验的教学探索与实践[J】．生态科学，2010，29(4)：400402．
ZHAOJian-gang，QIAOYong-min，LINQiu—qi，ZHANGXiu-feng，YEChang-peng．Explorationandpracticeoncomprehensive
ecologyexperimentalcoursesforundergraduates[J]．EcologicalScience，2010，29(4)：400—402．
生态学综合实验的教学探索与实践
赵建刚，乔永民，林秋奇，张修峰，叶长鹏
暨南大学生命科学技术学院生态学系，广州510632
【摘要】 暨南大学生态学专业是2004年开始招生的新办专业，生态学综合实验是生态学专业的一门综合性实验课程。课程
设置充分发挥学科点在水域生态学方面的优势，以科研促进本科教学，开设了若干具有水生态特色的综合实验。经过一年的教
学探索与实践，取得了良好的效果。本论文就该实验课的课程设置、内容安排、教学效果等进行了总结。
关键词：生态学；综合实验；教学实践
doi：10．3969／j．issn．1008．8873．2010．04．017中图分类号：Q331 文献标识码．B 文章编号：1008-8873(2010)04400-03
Explorationndpracticeoncomprehensivecologyexperimentalcoursesfor
undergraduates
ZHAOJian-gang，QIAOYong—min，LINQiu-qi，ZHANGXiu-feng，YEChang-peng
EcologyDepartmentofJinanUniversity，Guangzhou510632，Chh’a
Abstract：EcologyspecialtyatJinanU iversityisoneofnewmajorswiththenrollmentfirstin2004．Inordertoimpovethe
undergraduateteaching，comprehensiveEcologyExperimentisopenedasoneofthebasicandecologicalcharacteristiccourses，which
higlllyintegratedtha vantagesinthefieldofaquaticecologyatthecurriculum．Severalexperimentshavebeenconductedforone
semester．AnexcellentachievementWasob ainedafterone-semesterexplo ationndpractice．Inthispaper，generalcurriculum,COUlSe
arrangementandteaching诧edbackaboutthexperimentsw resummarized．
Keywords：Ecology；Comprehensiveex eriment；Teachingpractice
收稿日期：2010-01-05：接受日期：2010．03．20
作者简介：赵建刚(1978一)，男，山东栖霞人，实验师，在读博士。主要研究方向：环境生态学
万方数据
4期 赵建刚，等：生态学综合实验的教学探索与实践 401
1引言(Introduction)
生态学是一门正在蓬勃发展的、多学科交叉的
综合性学科【l埘。近年来，随着社会经济的飞速发展
和人类生活水平的提高，人们对生态与生存环境的
生态意识得到了极大增强【3】。为了满足社会对生态学
知识的需求，目前全国有近50所大学开办了生态学
本科专业， 《普通生态学》被确定为高等院校生物
类专业的主干课程之一【l’4声J，同时也已经成为文、理、
农、工、医、水产养殖等各专业的必修课或选修课。
生态学是一门实践性很强的学科，有条件的高校也
相应的开设了生态学实验课程。对于生态学专业而
言，实验课程的设置通常包含基础性实验和综合设
计性实验两部分。基础性实验部分涵盖了生态学的
基本知识和基本理论，而综合设计性实验则多以各
高校的专业教学特色以及结合自身实验平台情况和
当地的生态学问题为基础而设计。如农学专业的生
态学实验内容主要包括农田环境因子观测、种群物
种的鉴定、群落组成分析等【4】。水产养殖专业的生
态学实验内容主要有盐度对海洋动物存活率的影
响、温度对海洋动物发育速率和孵化率的影响掣引。
暨南大学的生态学专业以“水”．为特色，本科专业
的生态学综合实验的内容设置主要依托学科在水域
生态研究领域的优势。开课以来从实验教学内容、
教学计划、课程考核等方面一直在不断实践和探索。
下面是从事生态学综合实验教学实践的一些认识和
体会，供同行参考和指正。
2课程设置(Curriculumsetting)
暨南大学生态学本科专业于2003年依托水生生
物学国家重点学科而成立，学科在“水生态、水生
物、水环境”等研究领域具有明显优势和特色。生
态学本科专业的《生态学综合实验》是一门独立的
学位课程，时间安排在第三学年，三个学分，共计
108学时。课程主要目的是使学生更好地理解相关生
态学尤其是水生态学基本知识，培养学生熟悉并掌
握现代生态学实验技术和传统实验技术，培养学生
的团队协作精神、发现问题与解决问题的实践能力。
3实验安?-I}(Experimentar anging)
作为实践性和应用性很强的一门学科，国内高
校长期以来并没有重视生态学实验课的教学，或者
是没有开设相关实验课，或者是实验课教学内容陈
旧、教学方法落后，这与目前生态学蓬勃发展的现
状和人才培养模式的转变不协调⋯。目前生态学涉猎
的学科范围太过宽泛，在有限的教学时间里，无法
兼顾到方方面面，而且也不利于学生对生态知识的
深入理解和对最前沿的实验方法、实验技术的掌握。
暨南大学生态学专业开设的生态学综合实验注重实
验体系的建立，在涵盖生态学基本知识、基本理论、
基本概念的巩固理解的基础上，重点突出“水生态”
特色，教授引导学生加强对水生物、水生态、水环
境等的理性认识和相关知识的掌握。任课教师根据
自己多年科学研究的经验，兼顾本科生的学习和接
受能力，整理设计了如下多个实验内容(表1)：实
验内容包含生态学基本理论和基本概念的学习和验
证、实验技术方法的比较、学科点水生态特色研究
等。实验1～3是传统的生态学基本理论和概念的再
巩固；实验4~7介绍了特定指标研究中常用的技术
方法；实验8～ll引入了生态系统概念，其中实验8
和实验9阐述了水生生物在生态系统中的功能和地
位；实验10和实验1l则强调了生态系统中具体理
化因子对水生生物的影响等相关内容的研究学习。
实验课程的内容安排在巩固生态学基本知识的
基础上突出了所在重点学科的水生态特色。内容设
置由点到面，由专到全，课程体系上注重前后实验
课次问的铺垫和衔接，循序渐进，保持了很好的层
次性。
4讨论(Discussion)
暨南大学生态学系在水域生态学领域具有较强
的科研优势，“科研促进教学”在生态学综合实验课
中得到了很好的体现，科研成果在本科生的课堂教
学上得到了较好的转化。如水体富营养化、蓝藻水
华、生态修复等是当前社会环境问题的焦点名词，
公众的关注度很高，而生态学系在水体富营养化与
生态修复等领域研究较强，任课教师结合科研优势，
开设了关于沉水植物、鱼类、水生浮游生物、营养
级联等一系列实验，实验结束后学生对水体富营养
化、水华等名词有了深刻认识，加深了理解，易于
掌握，教学效果显著。在实验教学过程中，学生动
手实验，切身感受水生态实验后有助于培养其强烈
的生态环保意识和浓厚的从事水生态科学研究的
兴趣。
万方数据
表1生态学综合实验课程内容
Table1 Contentsofcomprehensivecologyexperimentalcourse
序号 实验名称Experimentcontents
N0
实验性质ExperimentCategory
l 样方法调查种群数量及种群内分布型的测定
Populationsurveyandeterminationofdistributionpat erwithinpopulationby
plotsampling
2 群落多样性和相似性的测定
Determinationofdiversityandsimilarityincommunity
3 种间关联实验
Experimentofinter-specificrelevance
4 藻类叶绿素含量的测定
DeterminationofChl rophyllcontenti algae
5 HandyPEA法测定藻类的快速叶绿素荧光动力学参数
Rapiddeterminationofalgalch orophyllfluorescenceparametersbyHandyPEA
6 Oxygraph液相氧电极法测定龙须菜的光合放氧和暗呼吸效率
Determinationofthephotosyntheticoxygenasparagusnddarkrespiration
efficiencyByOxygraph
7 附着藻类的采集方法与生物量测定
CollectionandbiomassestimationforattachedAlgae
8 沉水植物的生态功能测试
Ecologicalfunctionstosubmergednacrophytes
9 鱼类在湖泊生态系统中的功能测试
Functionsoffi hinthelakeecosystem
10 水域生态系统中氮、磷对藻类生长的影响
Nitrogenandphosphateonthgrowthofalgaeinaquaticecosystems
ll 水牛态系统中营养级串联效应
基础实验Basicexperiment
基础实验Basicexperiment
基础实验Basicexperiment
技术方法Experimentoftechnique
andmethod
技术方法Experimentoftechnique
andmethod
技术方法Experimentoftechnique
andmethod
技术方法Experimentoftechnique
andmethod
综合实验
Comprehensivexperiment
综合实验
Comprehensivexperiment
综合实验
Comprehensivexperiment
综合实验
生态学综合实验是暨南大学生态学系首次为生
态学本科生开设的一门必修实验课程，是生态学专
业区别于生物科学、生物技术、生物工程等其他生
物类本科专业的颇具特色的一门课程，也是生态学
实验教学体系区别于其他生物类实验教学体系的重
要体现。通过一年的教学实践，暨南大学生态学本
科专业的生态学综合实验课程有了鲜明的水生态特
色。课程独立设课，依托重点学科，充分发挥水生
态优势，在探索中实践，取得了较好的实验教学效
果。在今后的教学改革中要不断深入发展，需要对
以下几方面进行改革：(1)现有108学时的实验内
容全部安排在一学期进行，过于紧凑，可考虑分为
两学期进行；(2)课程内容设置上，对现有实验进
行优化，充分利用学科优势，多开设方向性的探索
实验和学生自主设计实验，将目前有专门课次的技
术方法内容穿插在探究实验中进行；(3)课程考核
上，可考虑由学生自主设计并进行实验验证以此来
取代根据实验报告、平时表现、期末考察等方面综
合给成绩的传统模式。
参考文献(References)
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万方数据
生态学综合实验的教学探索与实践
作者： 赵建刚， 乔永民， 林秋奇， 张修峰， 叶长鹏， ZHAO Jian-gang， QIAO Yong-min，
LIN Qiu-qi， ZHANG Xiu-feng， YE Chang-peng
作者单位： 暨南大学生命科学技术学院生态学系,广州,510632
刊名： 生态科学
英文刊名： ECOLOGICAL SCIENCE
年，卷(期)： 2010,29(4)

参考文献(5条)
1.郭玉清;周立红;刘宏伟;刘爱原 水产养殖学专业生态学实验教学改革初探[期刊论文]-实验室研究与探索
2008(05)
2.杨远祥;朱雪梅;徐小逊;鲜骏仁 胡宗达 徐精文 高等农业院校生态学实验课程教学模式改革探讨 2009(03)
3.乔永民;于霞;张其中 浅议生态学实验课程教学改革[期刊论文]-生态科学 2007(05)
4.孙儒泳;李庆芬;牛翠娟;娄安如 基础生态学 2003
5.胡小梅;刘高峰;李中文 生态学实验教学改革探索与实践[期刊论文]-井冈山医专学报 2006(01)

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学通报2009,44(11)
3. 王智红 生态学实验教学存在的问题及改革探索[期刊论文]-教育与职业2007(20)
4. 梁国付 大学生生态学科研创新团队培养初探[期刊论文]-教育教学论坛2010(6)
5. 陈桂葵.章家恩 高等农业院校生态学专业实验教学改革的探索[期刊论文]-安徽农业科学2010,38(1)
6. 郭伟.曹莹.燕雪飞 生态学专业基础实验教学中的若干细节问题[期刊论文]-时代教育（教育教学版）2009(9)
7. 欧红梅.巫厚长.OU Hong-mei.WU Hou-zhang 生态学综合性、设计性实验教学初探[期刊论文]-河北农业科学
2010,14(1)
8. 白茹 微型实验解决高考化学试题的生态体验课例[会议论文]-2009
9. 陈关潮 从『过程』中彰显价值——从模拟建设生态瓶中的启示[期刊论文]-科学咨询2010(8)
10. 武正军.于海.周岐海.梁士楚.黄中豪 生态学实验教学改革与探讨[期刊论文]-世界华商经济年鉴·高校教育研
究2008(17)


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