全 文 ：植物生态学报 2013, 37 (6): 583–588 doi: 10.3724/SP.J.1258.2013.00060
Chinese Journal of Plant Ecology http://www.plant-ecology.com
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收稿日期Received: 2013-01-18 接受日期Accepted: 2013-04-17
* 通讯作者Author for correspondence (E-mail: ppmou@bnu.edu.cn)
如何写好数据分析和几个相关的统计问题
胡凤琴 李 硕 牟 溥*
北京师范大学生命科学学院, 北京 100875
摘 要 该文就生态学论文“材料和方法”部分中“数据分析”的写作规范进行讨论, 希望对论文写作有所帮助。还讨论了在
生态学论文数据分析部分常遇到的几个统计问题, 如采用更有效的统计方法、相关因变量、方差不齐性、统计显著性与生物
学/生态学显著性、伪重复问题。
Suggestions for data analysis and use of statistics
HU Feng-Qin, LI Shuo, and MOU Pu*
College of Life Sciences, Beijing Normal University, Beijing 100875, China
Abstract
We discuss standards for the data analysis portion of the materials and methods section of ecology theses. We also
comment on statistical questions frequently encountered in ecological theses, including: more effective statistical
approaches, correlated dependent variables, heteroscedasticity, statistical significance vs. biology/ecology signifi-
cance, and pseudo-replication.

随着生态学研究的发展, 研究方法、实验设计
与数据分析的深入运用, 生态学者对探究、验证知
识的方法掌握日增, 统计学在生态学中日益广泛应
用, 且相互结合日紧。时至今日, 如果一篇生态学
研究论文没有应用统计分析, 或应用不够、不善,
在生态学主流期刊上发表几无可能。对比20世纪
70–80年代和近年来在世界上主流生态学期刊所载
研究文章对统计方法的运用程度与深度, 有恍如隔
世之感。统计方法应用于生态学研究的迅速进步,
使得生态学研究的质量和可信度大为提高(Scheiner
& Guervitch, 2001)。
我国生态学研究随着国际生态学研究的进步,
有了长足的发展, 尤其是研究中对统计方法的应
用, 从无到有, 从浅到深, 从泛泛到具体, 使得许
多研究的质量堪称上乘。然而, 遍览我国生态学期
刊发表的研究文章, 对于实验设计和统计方法的应
用大有不尽如人意处。许多发表的文章对应该进行
的数据分析描述, 或是根本没有, 或是简单带过,
或是丢东少西, 或是不合规范。我们常常看到类似
“本研究数据利用SPSS和Excel软件进行统计分析”
的简单陈述。受《植物生态学报》的邀请, 本文谨
对论文的材料和方法部分中数据分析部分的写作
规范与一般原则寥加讨论, 并浅谈几句生态学研究
与实验常见的几个统计问题, 以为引玉之砖。希望
对生态学同仁及学生们庶几小有裨益。
本文分3个部分: 1)数据分析部分写作的一般原
则; 2)数据分析部分写作的规范与一些细节; 3)生态
学研究文章一些需要注意的数据分析问题。
1 数据分析部分写作的一般原则
科学论文的材料和方法部分有两个目的: 1)使
读者完全了解实验或研究背景、过程以及技术细节,
从而能够对整个实验或研究结果进行专业的评判;
2)使这个实验或研究能够被完全重复或复制, 从而
可对研究进行验证。数据分析部分是“材料与方法”
的一部分, 所以这个原则对该部分的写作同样适
用。此外, 数据分析部分一般又是“材料与方法”的
最后一部分, 读至此, 读者已知实验或研究所欲验
证的假设、实验设计以及全部实施细节、样品、数
据的量测与采集等等。因此数据分析部分的内容应
该包括以下4个部分: 1)适合具体实验设计的统计分
析方法; 2)针对验证某一假设所使用的统计分析; 3)
为适合所使用的统计分析进行的数据处理和检验;
4)进行统计分析、数据计算所采用的软件。它是“材
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料和方法”的必然结束。可以说, 数据分析部分是论
文前(引言、材料和方法)、后(结果与分析、讨论)
两部分的逻辑纽带。
2 数据分析部分写作的规范与一些细节
如果实验或研究的问题有阶层(hierarchy)、嵌
套(nested)结构, 或大问题包含小问题, 数据分析部
分对统计方法的叙述应该从一般到具体, 或从大到
小。如果实验或研究的问题按假设排列, 或有逻辑
顺序, 则应顺序描述。在这里需要指出的是: 统计
假设与科学假设在很多情况下并不一致, 但它们之
间有严密的逻辑关系。科学假设是根据已知理论、
已有知识对某一问题的一般(或抽象)推论。统计假
设是根据证伪原则对与该问题有直接或间接关系
的具体数据(或具体指标)所做的零假设(null hy-
pothesis)。例如: 气候变化影响某地森林生境, 欲进
行控制性降水实验检验生境变化程度。根据已知理
论和知识, 我们推论在实验范围内, 降水减少对生
境的影响不如降水格局改变对其影响大。这是我们
的科学假设。我们又知道某一指示性植物的多度与
生境变化程度相关, 则实验以该植物多度来指示生
境变化程度。这时的统计零假设应该是: 降水减少
对该植物多度的影响与降水格局改变对该植物多
度的影响相同。这类逻辑关系应该在进行数据分析
部分写作前交代清楚。
如果数据在分析之前因为要适合某种统计方
法而进行数据转换, 则要具体说明进行转换的原
因, 如方差不齐性(heteroscedasticity)、相关数据关
系非线性等, 以及转换方式, 如对数(log或ln)转换、
平方根转换、倒数转换等。如果在常规方差分析
(ANOVA)中因为方差不齐性进行数据转换, 转换后
的数据还要进行方差齐性检验(如Levene’s test或
Hartley’s test)。在对数据进行常规ANOVA时, 应该
叙述完整, 即不要丢掉对随后的多重比较(multiple
comparison)分析的叙述, 要明确说明使用哪一种多
元比较方法, 因为它们的适用数据类型不同, 敏感
性可以相差很大(Ott, 1984)。下面我们用一个简单
的例子表示一个规范的数据分析部分写作: 某实验
检验施肥对某作物产量的影响, 施肥处理有5个水
平: A、B、C、D、E, 统计零假设是: 5种施肥处理
对某作物产量没有影响(即: μA = μB = μC = μD =
μE)。合适的数据分析叙述可以是: 为检验5种施肥
处理对某作物产量的影响, 采用单因素方差分析
(one-way ANOVA)对样本数据进行分析。方差分析
之前, 检验样本数据是否方差齐性(Levene’s test)。
如果数据方差不齐性, 进行数据转换使达到方差齐
性。方差分析F检验显著时(p < 0.05), 采用Fisher’s
LSD进行多重比较。统计分析使用 SPSS 20.0
(IBM®SPSS®Statistics)软件进行。数据整理、计算
与作图均采用Microsoft Excel 2007软件进行。
生态学研究与实验的对象通常是自然或人工
生态系统, 研究与实验的采样系统在很多情况下违
反一些基本或经典实验设计模式(如完全随机设计、
随机区组设计、裂区设计、拉丁方设计等)的基本假
定。这就需要非传统、非经典的所谓“高级”统计分
析方法来处理数据。在这种情况下, 尽可能简明地
告诉读者使用这些方法的原因, 并且告诉读者该统
计方法的一些关键信息 , 如在失效时间分析
(failure-time analysis)时, 要告诉读者数据截尾(Fox,
2001)的标准; 进行MANOVA叙述时, 要告诉读者
采用的是Greenhouse-Geissor (G-G)修正参数, 还是
Huynh-Feldt (H-F)修正参数 ; 叙述重复测量
(repeated measure)统计时, 应该告诉读者用的是单
变量还是多变量重复测量统计分析, 以及特殊于常
规统计的相应交代, 等等。另外, 如果研究或实验
中使用非常规的数据分析或统计方法, 更应该在论
文中, 或在论文附件中给予较详细的叙述, 并标引
来源, 这在论文写作中是允许的, 也是作者应该做
的。总之, 简明扼要、具体明晰、逻辑性强、信息
完整的数据分析部分既能使读者清晰地理解作者
的分析方法与思路, 也给出一个完整的材料和方
法, 同时也体现了作者对统计方法的理解与应用的
水平。
3 生态学研究文章一些需要注意的数据分
析问题
上面提到生态学研究与实验的对象通常是自
然生态系统, 许多现成、传统、熟悉的实验设计方
法和统计方法不太适用, 需要一些非常规、或“高
级”统计方法来进行分析。同时应该承认, 生态学界
乃至整个生物学界, 由于历史与学科发展历史特点
的原因, 对统计学乃至整个数学及其在生态/生物
学研究中的应用先天不足。Scheiner和Guervitch
(2001)在他们广受生态学者欢迎的《Design and
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Analysis of Ecological Experiments》一书(已有中译
本)中抨击至今仍广泛存在于生态学研究中对统计
方法的误用、滥用、用旧不用新(更有效的方法)的
现象。下面, 我们想借此机会简单谈一下与生态学
研究“渊源”甚深, 且在数据分析部分常遇到的几个
统计问题, 如: 采用更有效的统计方法、相关因变
量、方差不齐性、统计显著性与生物学/生态学显著
性、伪重复(pseudo-replication)问题。
3.1 关于采用更有效的统计方法问题
我们想举t检验和ANOVA的例子。t检验非常经
典、传统、有效、简单、容易理解、稳健, 理论上
坚实, 有各种优点, 也是大家最熟悉的统计比较方
法。但是t检验也有其局限性, 只能用于两个样本的
比较。有人说, 为什么不能用于多样本比较？我就
两个、两个的比下去, 全比完了, 结果就出来了。
但他或许没有意识到, 在一次又一次的两两比较
中, 仅仅由于随机的原因, α值(显著性阈值)就不断
地扩大。一般在生态/生物学实验数据分析中, 我们
设α为0.05, 当检验α值为0.05时, 我们的置信概率
就是(1–α) = 0.95, 也就是说, 此检验结果正确的概
率是95%, 而错误的概率是5%。如果我们有5个样
本: A、B、C、D、E, 两两比较需要比10次, 即AB、
AC、AD、AE、BC、BD、BE、CD、CE、DE, 这
时的置信概率, 由概率乘法定律可知, 便下降到
(1–α)10 = 0.9510 = 0.598 7, 即宣称“至少有一对样本
均值差异显著”是正确的概率, 是59.87%, 而错误
概率, 即p值, 则上升到40.13%。通常解决的办法是
用巴氏改正(Banferroni correction): α′ = α/n, 其中α′
是改正后相当于单个比较时α = 0.05的显著性阈值,
n是两两比较的次数。上例中n = 10, α′ = 0.05/10 =
0.005, 即进行10次交互比较时, 等价于0.05的显著
性阈值α′缩小到0.005 (显著性门槛大为提高)。尽管t
检验在所有条件方法中可能是最稳健的一种, 但这
种用法的效力显然很低。
有效的方法大家应该很熟悉, 是ANOVA, 上
例中如果我们只有一个自变量, 则是单因素方差分
析。同样我们设α为0.05, 如果ANOVA检验得出的F
值的p值小于0.05, 我们就可以拒绝5个样本均值相
等的零假设, 而接受“它们中间至少有一个样本的
均值与其他样本不同”的备择假设。然后, 再通过多
重比较(multiple comparison)找出哪些样本与哪些样
本在均值上有显著差异。这就是通常称作是“保护
性ANOVA”方法(Scheiner, 2001)。显然, ANOVA方
法比多次两两比较有效得多, 而且检验功效(testing
power)也大得多。由此可见, 使用更有效的统计方
法不仅简单明了, 而且精度提高。在下面我们要提
到的对具有相关因变量(或称相应变量)的情况也是
如此。如果研究中出现多次同时运用相同统计方法
时, 应在数据分析部分中写明。
3.2 关于相关因变量或相关响应变量的问题
变量相关是在生态学实验研究中非常普遍的
现象。因为通常我们做一个实验, 对实验对象不仅
仅只测量一个响应变量, 我们还想知道实验对象对
实验处理的其他响应, 从而使实验结果更全面, 对
问题的探讨更深入。例如对土地进行不同的施肥处
理后, 检验植物的响应。我们通常测量植物的高、
地径, 冠幅等, 最后还要收获、称重。又例如对实
验动物喂饲不同食物, 研究食物对动物生长的影
响。我们通常不仅测量其体重, 还要量测量其头体
长, 身体不同部位的周长、长度等。这些因变量, 或
是响应变量, 很有可能且通常就有相关关系。这种
情况下, 如果对不同因变量分别使用ANOVA, 不
仅会遇到前面提到的t检验和ANOVA的问题, 而且
对各单独变量进行ANOVA分析的结果是这些相关
的响应变量影响下的结果, 是有偏统计检验。而多
响应变量方差分析(multivariate analysis of variance,
MANOVA)方法则是有效、正确的统计分析方法
(Scheiner, 2001)。在数据分析部分中, 与MANOVA
相应的基本叙述是不能缺少的。
3.3 关于方差不齐性的问题
所谓方差不齐性, 指的是样本数据各组的方差
不一致。方差不一致的数据违反进行方差分析的基
本假定。控制严格的试验, 如温室试验、试验田试
验等, 所得到的数据一般来说方差不齐性的问题不
严重, 但是以自然生态系统为对象的实验、野外调
查得到的数据方差不齐性的问题有时会很严重。其
原因大致不外乎: 1)实验、调查对象变异不一致; 2)
样本数量不均衡; 3)实验、调查对象分类不适当。进
行常规方差分析时, 这些有的可以通过数据处理避
免, 有的很难绕过。解决的办法亦不外乎: 1)数据转
换, 如常用的log或ln转换、三角函数转换、平方根
转换、倒数转换……等等; 2)有些数据不论如何转
换, 也解决不了方差不齐性的问题, 则可进行非参
数统计(non-parametric statistics)检验。多数非参数
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检验基于将数据排序秩化(ranked)后形成的秩数据
进行分析。基于秩数据的非参数检验功效低于参数
统计检验。此外, 数据转换一般不多于一次, 转换
次数多了, 关系到最后都搞不清楚了, 且性质都改
变了。这种情况不是没有发生过。数据转换要在数
据分析部分中叙述清楚, 而进行非参数检验的原因
也要在数据分析部分中说明。随着统计技术的发展,
一些方法使得这类数据可以进行精度较高的分析,
如利用广义线性模型对非平衡样本数据, 利用广义
线性混合模型或混合模型对方差不齐性数据进行
ANOVA。R或SAS软件包均可实现这类分析。具体
讨论超出本文范围, 有兴趣的读者可找相应的统计
书籍(Dalgaard, 2002; 胡良平, 2010)进行参考。
3.4 关于统计显著性与生物学/生态学显著性的问题
统计显著性与样本数量、样本方差、样本均值
间差异关系很大。在统计中, 样本均值、方差是用
来估计总体均值、方差的, 样本量越大(重复越多),
对总体均值、方差的估计可靠性越高。实验设计通
过重复来估计随机效应的影响, 重复越多, 随机效
应的影响就越低。可能通过解释一个简单的单因素
ANOVA例子比推导公式更能说明这件事。我们知
道方差分析通过检验组间均方差(实验处理效应)与
组内均方差(随机效应)的比值, 即F值, 来判定p值,
即确定检验显著性的标准。由于组间方差与组内方
差之和是数据(即样本)的总方差, 组间方差的自由
度固定, 而组内方差的自由度随实验的重复多寡而
变。这样, 重复越多, 组内均方差(组内方差/组内自
由度)越小, 则F值越大, p值越小, 统计检验结果越
显著。
生态学研究, 尤其是自然生态系统的实验调查
研究, 由于经费、人力、时间、自然条件的限制, 会
经常出现重复少而在方差分析中由于变异较大(组
内均方差大)使得统计检验效力低。这种情况下, 增
加重复, 或使用其他统计技术能够加强统计检验效
力(Scheiner & Guervitch, 2001)。但是在当今一些生
态研究中, 尤其是经费、人力充足的项目中, 有足
够多或过多的重复已不是什么新鲜事, 这样就会走
向另一端, 导致很小的差异都可以达到统计显著。
此时, 统计显著性是否等同于生物学/生态学显著
性就成了问题。生物学/生态学显著性是由研究者的
生物学/生态学的知识来确定。也就是说, 不论是否
达到生物学/生态学显著差异阈值, 通过增加重复
都可以达到统计显著(Steidl & Thomas, 2001)。在这
里我们借用Steidl和Thomas (2001)的图示来说明两
类显著性的关系(图1)。图1中, 案例A、C和D是统
计显著性与生物学/生态学显著性统一的例子, 而
案例B和E是统计显著性与生物学/生态学显著性不
一致的例子。
举一个非生态学的例子: 农民买不买化肥, 不
仅取决于是否能增加粮食亩产, 而且取决于增产多
少, 增产的粮食价值能不能高于使用化肥的成本。
如果农业技术员增加实验重复, 每亩增产1 kg也可
以统计检验显著, 但这有意义吗？农民心中有意义
的显著增产量是每亩增产20、30或50 kg (即类似图1
中的案例E)。同理, 当我们对研究对象有了充分的
了解后, 对生物学/生态学的显著性标准会有相当
的判断。因此, 实验结果能达到由生物学/生态学的
知识来确定生物学/生态学显著差异阈值之上, 同
时也达到统计显著的检验才是合理的, 科学上有意
义的。这实际上也是一个统计零假设的问题, 如果
在提出统计零假设的时候, 把生物学或生态学显著
差异阈值考虑进去, 应该能够较有效地解决统计零
假设与生物学或生态学显著差异阈值相匹配的问
题。唯统计显著性是问的例子在生态学文献中也屡
见不鲜, 尤其是在生态学家们使用这门分析工具不
熟练的时候。如有必要, 此信息也应在数据分析部
分中给出。
3.5 关于伪重复问题
这是一个正确判定实验单元或实验自由度的
问题。自从Hurlbert (1984)把这个问题在《Ecology》
上提出来后, 生态学研究就出现了两种情况: 一方
面, 伪重复的情况仍然广泛存在于生态学研究中,
尤其是在那些统计技术运用于生态学研究不久的
国家; 另一方面, 有些生态学者言必称伪重复, 滥
用过头了。有哲人讲过, 真理向前走一步就是谬误,
在伪重复的问题上确是如此。在我国的生态学研究
中, 时常可以见到伪重复的情况。下面我们用两个
例子来解释整个问题。
首先, 借用Potvin (2001)文章中所举的例子:
为检验大气CO2浓度和土壤养分对实验植物生物量
生长的影响, 用4个生长箱或人工气候室进行2个
CO2浓度处理, 每处理2个重复, 每一生长箱内, 都
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doi: 10.3724/SP.J.1258.2013.00060
B
拒绝统计学零假设
拒绝生物学零假设
A C D E
最小生物学重要
效应(-)
最小生物学重要
效应(+)
统计零效应
拒绝统计学零假设
不拒绝生物学零假设
不拒绝统计学零假设
不拒绝生物学零假设
不拒绝统计学零假设
不拒绝生物学零假设
拒绝统计学零假设但
不拒绝生物学零假设

图1 统计显著性与生物学显著性关系图示。图中圆点及竖线表示观测(样本)均值及其(1–α)%置信区间。横实线表示零效应(统
计零假设), 虚线表示生物学重要效应(即生物学显著性最低值, 虚线之间可理解为生物学差异不显著区间)。案例A, 估计置信
区间排除零效应并有生物学重要效应, 因而研究同时具有统计学和生物学显著性。案例B, 置信区间排除零效应, 研究具有统
计显著性, 但置信区间伸展至生物学显著性最低值外, 因而该研究在生物学上具有不确定性(但不能拒绝生物学零假设)。案
例C, 置信区间包括零效应伸展至生物学显著性最低值外, 因而拒绝统计学和生物学零假设, 但同时具生物学的不确定性。案
例D, 置信区间包括零效应, 但在生物学显著性最低值内, 因而拒绝统计学和生物学零假设, 且不具生物学重要效应。案例E,
置信区间排除零效应, 但在生物学显著性最低值内, 故该研究仅在统计学上显著而无生物学意义(改自Steidl和Thomas,
2001)。


有3个土壤养分处理, 每一个处理10个重复, 即每
个生长箱内有30株植物接受1种CO2浓度处理和3种
土壤养分处理。这实际上是一个典型的裂区试验设
计。检验CO2影响时, 实验单元是生长箱, 而不是单
株植物, 这样, 其组内方差的自由度是2。检验土壤
养分影响时, 单株植物则是实验单元, 总自由度是:
4 × 3 × 10 – 1 = 119, 其组内方差的自由度是: 119 –
2 (组间方差的自由度) – 2 (CO2与土壤养分的交互
作用) = 115。由于CO2浓度处理的重复只有2个, 如
果数据变异较大, 很有可能检验结果不显著(高p
值)。但如果将土壤养分的自由度误用于CO2影响,
将大大提高对CO2浓度处理的检验显著性——不幸
的是这是假显著。对检验CO2影响来说, 土壤养分
的组内方差的自由度115就是伪重复。
在上面的生长箱实验中, 伪重复、误用自由度
的错误还比较容易辨别, 但在生态学, 尤其是野外
实验、调查中, 有时候就不太容易辨别。例如, 3个
林分, 每个代表一种森林类型, 每个林分随机设10
个样方调查植被。如果研究问题是关于这3个林分
的植被差异, 则有30个实验单元, 总自由度是29,
而如果研究问题是一般性的关于3个森林类型的植
被差异, 则实际上调查没有重复(一个类型只有一
个林分表示), 继续使用29的自由度, 就是伪重复。
可见伪重复的问题有时候随问题的不同而异。另外,
当样本数据相互不完全独立的时候, 使用完全独立
情况下的自由度也是一种伪重复(Potvin, 2001)。防
止伪重复, 关键在于正确认识决定组内方差自由度
的实验单元, 符合被检验假设、欲回答问题的实验
单元。
最后想说两句关于统计软件使用的问题。SPSS
软件包在国内大学和研究单位广泛使用, 是较为通
用的统计软件, 可以解决大多数常用的统计分析
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(张文彤等, 2004)。发展历史较长的SAS (胡良平,
2010), 以及最近迅速发展的S-Plus (Venables &
Ripley, 2002)和R (Dalgaard, 2002)则是更为专业、高
级的统计软件包, 基本上可以完成各种常用和高级
(或非常规)的统计分析, 尤其是开源性的R软件, 正
在成为生态学研究广泛应用的统计软件。因此, 当
研究问题或实验比较复杂, 统计技术要求较高时,
应考虑使用高级统计软件, 并向统计专家讨教, 以
保证正确使用统计技术, 保证研究质量。
我们不是统计专家, 只是在过去的工作中用了
一些统计方法, 文中对一些对统计问题的探讨可能
不够专业、深入。以上只是我们的一些学习、工作
心得。故人云: 日月出矣, 而爝火不息, 其于光也,
不亦难乎？……诚愿我们这点滴爝火能引出日月。
基金项目 国家自然科学基金(30830024)。
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刘晓云, 汪涛, 宋艳艳, 周琴, 钟云飞, 祝迎春 (2004).
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责任编委: 黄建辉 责任编辑: 李 敏



























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作者更正
586页 3.4节第一段倒数第二句：“由于组间方差与组内方差之和是数据(即样本)的总方差, 组间方差的自由
度固定, 而组内方差的自由度随实验的重复多寡而变。”中的组间方差、组内方差和总方差应为组间平方和、
组内平方和与总平方和。